Συμβουλές για το σπίτι που αφορούν κυρίως παιδιά με διαταραχές ρυθμού/ ταχυλαλιά και περιλαμβάνει βασικά σημεία για την ανάγνωση για το Σχολείο κα την ανάγνωση παραμυθιού για μίμηση.

Ανάγνωση για το Σχολείο:

• Πρώτα διαβάζει μόνο του παιδί ό,τι έχει για ανάγνωση, όπως μπορεί.
• Μετά του διαβάζετε εσείς το κείμενο.
• Μετά διαβάζετε μαζί ταυτόχρονα το κείμενο.
• Μετά διαβάζετε μία εσείς και μία το παιδί εναλλάξ, πρόταση-πρόταση όλο το κείμενο, με σκοπό να σας μιμηθεί.
• Στο τέλος διαβάζει μόνο του το κείμενο.

Ανάγνωση παραμυθιού για μίμηση:

• Διαβάζετε εσείς στο παιδί το κείμενο που έχετε διαλέξει, αφού πρώτα το έχετε προετοιμάσει καλά μόνοι σας.
• Διαβάζετε μία πρόταση εσείς και μετά ζητάτε από το παιδί να την επαναλάβει. Θέλουμε ουσιαστικά να μας μιμηθεί και να πει την πρόταση, όπως ακριβώς την είπαμε και εμείς.
• Αφού έχουμε διαβάσει μία-δύο φορές το παραμύθι κάνουμε κάποιες ερωτήσεις. Οι ερωτήσεις θα πρέπει να είναι ολοκληρωμένες (π.χ. Ποιος είναι ο ήρωας της ιστορίας;) και να τις θέτουμε με τις τεχνικές που έχουμε μάθει. Οι απαντήσεις θα πρέπει να είναι επίσης ολοκληρωμένες (π.χ. Ο ήρωας της ιστορίας είναι …) και να προσπαθεί να τις πει όσο πιο σωστά μπορεί.
• Με τον καιρό, σκοπός μας είναι να μπορεί να μπορεί να πει προφορικά μία μικρή περίληψη του παραμυθιού, με τεχνικές που έχει μάθει μέσα από τη μίμηση.

ΠΡΟΣΟΧΗ!!!

• Παίρνω αναπνοές από τη μύτη.
• Χωρίζω σε 3-4 λέξεις, είτε όταν μιλάω είτε στην ανάγνωση.
• Σταματάω πάντα στα σημεία στίξης, στους συμπλεκτικούς συνδέσμους και-κι-ή και συνήθως πριν από τα: γιατί-για να.
• Σταματάω όταν μετά πρόκειται να ακολουθήσει μια δύσκολη λέξη (προστατεύω τον εαυτό μου για να μην μπλοκάρει)
• Προσπαθώ να μιλάω απαλά, με κάπως συνεχόμενη και αργή ροή ομιλίας, καθώς και να χρωματίζω τη φωνή μου (δείχνοντας για παράδειγμα θαυμασμό-ερώτηση-απορία κ.α. ανάλογα με το περιεχόμενο της πρότασης)